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1.教学革新

1）革新看法，构建学校 大学英语教育的构架体系和花样。

我校大学英语课程在学校领导的鼎力大举支持下通过一系列课程教学革新的研究和实践运动，在不停的更新着教师的教学理念和课程教学要领和教学效果。2011年分层教学革新使我校大学英语教师的教学看法发生变化，使教师的教学看法和实践完全和课程革新的概略趋势融合，促成课程革新和质量提高同步前进的局面。2010年我们结合我院制定新升本科院校培养方案，提出 大学英语教育的理念和构架，将外语教育生长的定位和学生的培养目标及学校生长的偏向并为一体。提出课程教学的质量、课程设置和学习内容等的革新及校园英语文化气氛的建设同步生长，大学 英语为学生利用英语学习专业课程提供服务和基础，使得我院的大学英语课程从教学质量，选修课程开发和网络学习资源建设等方面稳步全面生长。

2）完善课程教学模式及结构，建设切合学校生长定位的多维课程体系。

随着大学英语教学革新的不停深入和我院新的本科生人才培养方案的制定，我院大学英语课程也在课程设置和教学体系等方面进行大规模的革新。2010年开始的大学英语课程教学模式的革新试点开始设置大学英语课程教学的2+1+1教学模式，即2课时综合，1课时听力，1课时阅读。在课程设置方面，2010年开始我院开设大学英语（五），为学生考研以及深造打基础，保证大学英语学习的连续性。 我校现有课程正在不停生长和壮大之中。这种革新切合学生的语言需求和个性化生长，因此受到学生的接待，在学生中发生良好的影响，受到学生的好评。课程卖力人和主讲教师作为课程革新实施人和一线教师加入课程教学模式的革新实验和差异类型选修课程教学，对革新发生重要的指导和示范作用。

3）革新课程教学要领，提高课程教学的质量和效果。

英语课程教学手段的革新是提高英语教学质量的要害所在。我们一直注重一线教师在课堂教学方式中的引导作用，勉励教师在课堂教学实践中探索新的教学手段和要领提高教学效果。措施包罗(1)坚持教研室团体备课制度，以教研室为单元组织示范课和教学要领的讨论；（2）组织教师加入各级种种教学角逐，以模范的力量发动教学方式和要领的厘革；（3）组织教师的教学技术培训和集中示范教学和教研运动。在学校教务处组织的教学检查中，本课程的听课评价优良率连续三年保持在98%以上；课堂教学效果评价优秀。

4）以科研促教学，项目研究带来课程实力的整体提高。

我校大学英语课程建设是以课题研究为实践和理论的平台展开的。近五年我系大学英语教师肩负的省级以上课题10项；在海内重要学术刊物上发表论文130余篇，研究规模包罗教学理论，翻译理论和教学革新等多方面的内容和主题；出书了多部专著。

5）改善教学条件，构建多维教学平台和空间。

我院的大学英语课程近年来在教学条件和学习气氛上有了极大的改善。集中体现为：学校投入大量资金建设新的外语网络教学平台，自主学习中心专用教室6间，可同时供400位学生学习或加入英语在线考试。综合阅读课程将全部接纳多媒体结合网络内容的模式组织教学。坚持教学评价保障大学英语课程教学质量是我院大学英语教学的重要特色。我们近年来的教学评价主要通过（1）学校教学质量监控体系，包罗督学专家检查听课，通例期中教学检查等；（2）构建形成性教学评价制度，坚持期中考试宁静时的教学检查制度，组织果真课教学和教学评选指导；（3）组织学生第三方问卷视察和访谈视察，注意网络信息的 收集和反馈，利用相关信息对教学内容实时进行调治。

6）开展校园文化运动，构建英语文化气氛。

我们和学院教务部门联合积极支持他们的运动，组织英语角、讲座、角逐和四级领导运动等，组织专门的运动领导和指导教师，给运动以支持和资助，收到良好的效果。从2010年至今我们组织了校园英语歌曲角逐、英语写作大赛、英语口语大赛、英语书写大赛等校园英语文化运动受到学生的接待和支持。近年来我们组织学生加入全国大学生英语角逐、英语演讲赛、辩说赛等一系列的运动，取得了优异的结果，也为学校争得了荣誉。

2.教学研究结果

课程组完成了大学英语教学研究科研课题共20多项，集中解决教学中存在的一些主要问题。尤其是运用现代多媒体手段进行教学的革新与研究，提高了教学效率，并将研究结果应用到教学中去，教学事情取得了很大的进步；出书写作教学研究的学术专著多部，并在省级果真学术刊物上发表大学英语教学及教改研究的论文130余篇，其中8篇发表在国家级焦点期刊，对教学有重要的指导意义。

近五年来我系大学英语教师肩负的部门主要课题项目

近五年发表在海内主要杂志的部门论文

近五年来我系大学英语教师出书了多本专著：

鲁俊彪《大学英语教学法—理论与实践研究》，副主编，吉林大学出书社，2013年11月

宋小林《专门用途英语教学理论与实践研究》，副主编，中国书籍出书社，2013.05

范晓峰《翻译理论与实践》，副主编，吉林大学出书社，2013.12