新一轮审核评估建设了“1+3+3”多维立体评价体系，全面客观评价本科教育教学质量。该体系包罗《自评陈诉》、三份历程性陈诉（《本科教学状态数据分析陈诉》《在校生学习体验视察陈诉》《教师教学体验视察陈诉》）和三份结果性陈诉（《本科生就业数据分析陈诉》《本科结业生跟踪视察陈诉》《用人单元跟踪视察陈诉》），从差异角度泛起教育和人才培养情况，形玉成链条质量评价反馈和革新机制。
《自评陈诉》是参评高校在评建事情的基础上，紧紧围绕审核评估指标，论述本科人才培养目标定位、革新建设和人才培养成效而形成的反映评建结果的写实性陈诉。
《本科教学状态数据分析陈诉》是教育部评估中心以国家数据平台每年收罗的本科教育教学数据为基础体例形成的陈诉，泛起参评高校最近三年的状态数据，同时提供多种常模，供参评高校自主选择、个性定制常模作对比分析，旨在资助参评高校精准对标，科学决策，资助评估专家从数据变化中查找参评高校事情中的亮点以及存在的问题和不足。
《在校生学习体验视察陈诉》《教师教学体验视察陈诉》是面向参评高校以问卷视察的方式梳理形成的数据陈诉，聚焦影响本科教育教学和质量保障的历程性要害要素，从一线师生的视角检视参评高校本科教育教学和人才培养情况，形成与《自评陈诉》的印证比照，为专家评估提供佐证参考，为高校连续革新指引偏向。一般在评估前经参评高校协助组织问卷视察，评估中心形成陈诉。
《本科生就业数据分析陈诉》由学生生长中心从“全国高校结业生就业治理系统“中提取评估前近3年数据进行分析，量化反映学校本科生就业整体情况，对高校就业事情进行常态监测。《结业生跟踪视察陈诉》《用人单元跟踪视察陈诉》划分从结业生、用人单元角怀抱化反映参评高校当年本科结业生就业问卷视察情况，是人才培养目标告竣度的外部评价结果。“3+3”陈诉在参评高校评估前由评估中心通过评估系统上传，供参评高校和专家查阅。
