新一轮审核评估坚持破立并举，将破除“五唯”顽瘴痼疾作为考察重点，提出构建以立德树人成效为基础尺度的评估体系，在评估事情中旗帜鲜明地强调立德树人评估导向，增强对办学偏向、育人历程、学生生长、质量保障体系等方面的考察。一是强化学校内涵评价，定量评价与定性评价结合，制止单纯凭据显性指标判断学校教育教学水平。在办学指导思想上，重点考察学校是否确立立德树人中心职位；在育人机制上，重点考察学校是否形成“三全育人”协力；在领导体制上，重点考察学校是否确保党的全面领导。二是革新对教师的评价，推进教师践行教书育人使命。重点考察学校是否坚持把师德师风作为评价第一尺度。强化高水平教师投入评价，不是看“帽子”教师数量，而是注重其对本科人才培养的孝敬。注重凭实绩、能力和孝敬评价教师，推进人才称谓回归学术性、荣誉性，突出教书育人实绩。三是强化学生学习效果评价，强化学生中心、产出导向、连续革新理念，完善“五育”评价，重点关注学生“学会了什么”，引导教师投入教学，增强学生学习体验感、获得感，从重结果评价向重历程评价、增值评价、综合评价转变，完善德育、体育、美育、劳动教育评价。四是强化多元主体评价，重点考察学校是否完善人才培养质量评价要领，建设行业、企业深度加入评估机制和境外专家、青年教师、学生加入评估机制，从差异角度了解和评价学校人才培养质量状况。
