正文
（高教三十条）
为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中恒久教育革新和生长计划纲要（2010－2020年）》，鼎力大举提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会生长、推进文化传承创新，全面提高高等教育质量，现提出如下意见。
（一）坚持内涵式生长。牢固确立人才培养的中心职位，树立科学的高等教育生长观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为焦点的内涵式生长门路。稳定规模，保持公办普通高校本科招生规模相对稳定，高等教育规模增量主要用于生长高等职业教育、继续教育、专业学位硕士研究生教育以及扩大民办教育和相助办学。优化结构，调整学科专业、类型、条理和区域结构结构，适应国家和区域经济社会生长需要，满足人民群众接受高等教育的多样化需求。强化特色，促进高校合理定位、各展所长，在差异条理差异领域办出特色、争创一流。注重创新，以体制机制革新为重点，勉励地方和高校斗胆探索试验，加速重要领域和要害环节革新法式。凭据内涵式生长要求，完善实施高校“十二五”革新和生长计划。
（二）促进高校办出特色。探索建设高校分类体系，制定分类治理措施，克服同质化倾向。凭据办学历史、区位优势和资源条件等，确定特色鲜明的办学定位、生长计划、人才培养规格和学科专业设置。加速建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，建设一批世界一流学科，继续实施“985工程”、“211工程”和优势学科创新平台、特色重点学科项目。增强师范、艺术、体育以及农林、水利、地矿、石油等行业高校建设，突出学科专业特色和行业特色。增强地方本科高校建设，以扶需、扶特为原则，发挥政策引导和资源配置作用，支持有特色高水平地方高校生长。增强高职学校建设，重点建设好高水平示范（主干）高职学校。增强民办高校内涵建设，办妥一批高水平民办高校。实施中西部高等教育振兴计划，推进东部高校对口支援西部高校计划。完善中央下属高校和重点建设高校战略结构。
（三）完善人才培养质量尺度体系。全面实施素质教育，把促进人的全面生长和适应社会需要作为权衡人才培养水平的基础尺度。建设健全切合国情的人才培养质量尺度体系，落实文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面生长和个性生长紧密结合的人才培养要求。会同相关部门、科研院所、行业企业，制订实施本科和高职高专专业类教学质量国家尺度，制订一级学科博士、硕士学位和专业学位基本要求。勉励行业部门依据国家尺度制订相关专业人才培养评价尺度。高校凭据实际制订科学的人才培养方案。
（四）优化学科专业和人才培养结构。修订学科专业目录及设置治理措施，建设动态调整机制，优化学科专业结构。落实和扩大高校学科专业设置自主权，凭据学科专业设置治理划定，除国家控制布点专业外，本科和高职高专专业自主设置，研究生二级学科自主设置，在有条件的学位授予单元试行自行增列博士、硕士一级学科学位授权点。开展本科和高职高专专业综合革新试点，支持优势特色专业、战略性新兴工业相关专业和农林、水利、地矿、石油等行业相关专业以及师范类专业建设。建设高校结业生就业和重点工业人才供需年度陈诉制度，健全专业预警、退出机制。连续两年就业率较低的专业，除个体特殊专业外，应调减招生计划直至停招。加大应用型、复合型、技术型人才培养力度。鼎力大举生长专业学位研究生教育，逐步扩大专业学位硕士研究生招生规模，促进专业学位和学术学位协调生长。
（五）创新人才培养模式。实施基础学科拔尖学生培养试验计划，建设一批国家青年英才培养基地，探索拔尖创新人才培养模式。实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越执法人才等教育培养计划，以提高实践能力为重点，探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。推进医学教育综合革新，实施卓越医生教育培养计划，探索适应国家医疗体制革新需要的临床医学人才培养模式。实施卓越教师教育培养计划，探索中小学特别是农村中小学主干教师培养模式。提升高职学校服务工业生长能力，探索高端技术型人才系统培养模式。勉励因校制宜，探索科学基础、实践能力和人文素养融合生长的人才培养模式。革新教学治理，探索在教师指导下，学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式。创新教育教学要领，提倡启发式、探究式、讨论式、加入式教学。促进科研与教学互动，实时把科研结果转化为教学内容，重点实验室、研究基地等向学生开放。支持本科生加入科研运动，早进课题、早进实验室、早进团队。革新考试要领，注重学习历程考查和学生能力评价。
上一条：事业单元人事治理条例 下一条：事业单元事情人员和机关工人被接纳强制措施和受行政刑事处罚人为待遇处置惩罚有关问题的通知