人才培养目标是学校一系列教育教学运动的出发点。缺乏培养目标或培养目标不明确，教育教学运动便缺少针对性，无的放矢，难以取得成效。
从培养目标出发，经过若干教育教学运动，到达预期的人才培养目标，完成了一个培养历程。结果与培养目标的重叠面大说明结果与目标告竣度高，重叠面小或不能重叠，则说明培养目标不切合实际，或者教育教学运动没有到位，告竣度便很低。
培养效果的告竣度不仅体现在学生的结业率、就业率等方面，更主要反映在人才培养的历程中，主要包罗课堂教学、课程考核、结业论文(设计)、实验实习、第二课堂、社会实践等一系列运动。
