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师范类专业认证系列线上培训
师范类专业认证知识（三）
导语
我校将于2022年3月接受教育部师范类专业认证评估专家进校考查。师范类
专业认证事情是对我校教育教学事情的“全面体检”和“深度会诊”，将有力促
进我校教育教学事情水平的提升。评估结果将关系到每一位师生员工的切身利
益。
认证自我检查
1.师范认证的基本理念是
。（ABC）
A.学生中心
B.产出导向
C.连续革新
2.专业认证的目的是
。（ABC）
A.建设健全教师教育质量保障体系
B.规范引导师范类专业建设
C.不停提高教师培养质量
3.师范认证的三大任务是
。（ABC）
A.以评促建
B.以评促改
C.以评促强
4.师范认证构建的“横向三类笼罩”指的是
。（ABC）
A.中学教育专业认证
B.小学教育专业认证
C.学前教育专业认证
5.师范认证构建的“纵向三级递进”指的是哪三个认证层级？（ABC）
A.第一级定位于师范类专业办学基本要求监测
B.第二级定位于师范类专业教学质量及格尺度认证
C.第三级定位于师范类专业教学质量卓越尺度认证
6.师范认证第二、三级认证的事情法式是
。（B）
A.申请与受理→质料审核→专业自评→现场考查→结论审议→结论审定→
整改提高
B.申请与受理→专业自评→质料审核→现场考查→结论审议→结论审定→
整改提高
C.申请与受理→专业自评→质料审核→结论审议→现场考查→结论审定→
整改提高
7.师范认证重点考查的“五个度”包罗
。（ABCDE）
A.培养效果对培养目标的告竣度
B.专业定位对社会需求的适应度
C.师资及教学资源对人才培养的支撑度
D.人才培养质量保障体系运行的有效度
E.学生和用人单元对人才培养的满意度
8.从专业角度上，自评自建的重点是专业凭据基础教育教师能力素质需求，确定
合理的培养目标和人才培养规格（结业要求）。逻辑思路是
。（C）
A.正向施工
B.正向设计
C.反向设计
D.反向施工
9.进而设计、实施课程教学，并保证师资队伍、办学条件等支撑结业要求的告竣。
这一逻辑思路是
。（C）
A.反向施工
B.反向设计
C.正向施工
D.正向设计
10.师范类专业要确立“连续革新”的质量观，要做好哪“三个跟踪”？(ABC)
A.跟踪基础教育革新新生长，更新培养目标
B.跟踪教育教学岗位新需求，更新结业要求
C.跟踪知识能力素养新规格，更新课程与教学
11.师范类专业认证关注的“三个机制”健全划分指
。（ABC）
A.质量监控机制（课程教学/教育实践/学习结果）
B.告竣度评价机制（课程目标/结业要求/培养目标）
C.连续革新机制（基于评价结果的革新）
12.“一践行三学会”是师范类专业对所培养的及格教师在专业素质方面提出的
要求，是对结业要求的进一步归纳综合，指“践行师德，
，
，
”。
(ABD)
A.学会教学
B.学会育人
C.学会科研
D.学会生长
13.师范认证的结论有哪几种？（ABD）
A.通过
B.有条件通过
C.延期通过
D.不通过
14.师范认证的有效周期为
年。（D）
A.3
B.4
C.5
D.6
15.通过师范类专业认证结论的用途是
。（AC）
A.通过第二级认证专业的师范结业生，可由高校自行组织中小学教师资格考
试面试事情
B.通过第二级认证专业的师范结业生，可由高校自行组织中小学教师资格考
试笔试和面试事情
C.通过第三级认证专业的师范结业生，可由高校自行组织中小学教师资格考
试笔试和面试事情
16.师范认证对肩负学科专业课程的教师提出的新要求包罗
。(ABCDEFG)
A.加入和熟悉专业培养目标的制定，熟知专业结业要求
B.基于结业要求，了解本专业课程设置和结构，掌握课程目标对结业要求的
支撑关系
C.凭据结业要求设定自己所肩负课程的课程目标及其对结业要求的支撑
D.凭据设定的课程目标，确立课程内容和教学环节
E.凭据学情、教学内容、教学要领，设立针对课程目标的课程考核方式
F.在教学实施中，历程性评价和结果性评价指向课程目标的告竣
G.有具体可行的、基于课程评价的课程连续革新方案并实施
17.师范类专业认证重点关注的两个基本问题是
。（AB）
A.质量保障，保障专业培养的结业生能够到达既定的质量尺度
B.连续革新，引导专业依据质量尺度告竣评价情况，不停优化、革新教学环
节，实现人才培养质量的连续提升
18.师范类专业认证五个基本特征
。（ABCDE）
A.中国特色与世界水平相结合
B.统一体系与特色生长相结合
C.内部保障与外部评价相结合
D.学校举证与专家查证相结合
E.常态监测与周期性认证相结合
19.专业通过合理的评估要领，对人才培养尺度的告竣情况进行评价，并通过结
果反馈，革新教学事情，是认证的
。（B）
A.主线要求
B.底线要求
20.师范类专业认证与“主线”与“底线”直接相关指标项及评建要点包
括
。（ABCDE）
A.培养目标
B.结业要求
C.课程与教学
D.相助与实践
E.质量保障
21.师范类专业认证事情的基本原则是
。（ABCD）
A.统一体系原则
B.部省协同原则
C.高校主体原则
D.多维评价原则
22.师范类专业认证组织与实施的机构包罗
。（ABC）
A.教育行政部门
B.教育评估机构
C.认证专家组织
23.专业的质量保障的机制满足认证要求的底线要体现在
，这是连续改
进的着力点。（ABCD）
A.质量监控的视察点是否面向产出
B.目标告竣评价的依据是否面向产出
C.保障机制是否建设在人员责任制度和要领上
D.革新的依据是否源于评价结果
24.师范类专业认证尺度是如何体现以学生为中心的？（ABCD）
A.强调遵循师范生生长成才纪律，要求师范类专业把培养目标和全体学生的
结业要求告竣情况作为评价的焦点
B.培养目标应该围绕师范生结业时的要求以及结业后一段时间所具备的从
教能力设定
C.课程与教学、相助与实践、师资队伍和支持条件等方面的建设均要以有利
于师范生到达培养目标和结业要求为导向
D.种种质量保障制度和措施的目的是推进师范类专业质量的连续革新和提
高，最终目的是保证师范生培养质量满足从教所需的知识能力素质要求
